前面我们分享了家长识别孩子错误目的与观念的第一条线索第二条线索,今天我们分享第三条线索——目的揭示法。


当孩子发生不良行为时,通常孩子是不知道自己的错误目的与观念的。目的揭示法是家长识别孩子错误目的一条线索,也是帮助孩子意识到自己错误观念的一种方法。


第一步:问孩子

当孩子发生不良行为时,首先要问孩子是否知道自己为什么会做出这个行为,孩子通常会说不知道,很多情况下,孩子确实不知道为什么会做出这个不良行为。目的揭示法的作用就是帮助孩子理解发生了什么事,也帮助家长理解孩子的目的观念与行为的关系。


第二步:激发孩子的兴趣

当我们问孩子时,孩子可能会给出一个发生不良行为的理由,这通常不是真正的原因。家长可以和孩子交流,让家长来猜猜孩子发生不良行为的原因,如果家长保持客观友善,并且心情平静的状态下和孩子交流,那么就可以激发孩子的兴趣,孩子会愿意让家长来猜。


第三步:通过提问了解原因

激发孩子的兴趣后,家长可以使用“会不会是......”的句式来问问题,并且等待孩子对每一个问题作出回答。有两种反应会让我们知道我们猜对了,以及孩子是否知道了自己的目的。第一种反应是认同,哪怕孩子否定你的问题,我们任可以通过观察孩子的状态得到肯定的答案。第二种反应是当家长猜对时,孩子会直接回答是。我们得到了第一种或第二种的认同反应后,就不需要再继续提问了。


第四步:优化孩子的错误目的与观念

接下来,家长可以和孩子一起讨论获得归属感和价值感的其他适当的方式。


注意事项

使用目的揭示法时,家长朋友们要注意保持客观与友善,以及在心情平静的状态下进行。当我们与孩子发生冲突时,由于我们很难保持客观与友善,心情更加不可能平静,因此不适合使用目的揭示法。使用目的揭示法,建议和孩子单独进行,人多的环境,很可能会影响孩子的反应,以及家长的判断。